Senin, 18 Maret 2013


PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENGGUNAAN METODE STRUKTURAL
TEKNIK TEAM QUIS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA  KELAS 5
SD N CANDIREJO KEC. MOJOTENGAH KAB. WONOSOBO
MAPEL IPS MATERI MENDESKRIPSIKAN  PERJUANGAN
PARA TOKOH PEJUANG PADA MASA PENJAJAHAN



Proposal ditulis untuk memenuhi tagihan KKG Bermutu 2011


Oleh :
Ngadiran,S.Pd dkk



SD NEGERI CANDIREJO
UPTD DIKPORA KEC. MOJOTENGAH
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
KAB. WONOSOBO
2010



PENGESAHAN

1.      Judul
Penggunaan Metode Struktural Teknik Team Quis untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN  Candirejo Kec. Mojotengah Kab. Wonosobo pada Mapel IPS Materi Mendeskripsikan Perjuangan Para Tokoh Pejuang pada Masa Penjajahan
2.      Kategori Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas
3.      Peneliti
a.       Nama
b.      NIP
c.       Pangkat/Golongan Ruang
d.      Jabatan
e.       Unit Kerja

Ngadiran,S.Pd
19671210 200212 1 006
Penata Muda / IIIa
Guru
SD Negeri Candirejo Kec. Mojotengah
4.      Tim Penelitian
a.       Pendamping
b.      Ketua
c.       Anggota                                           

Bapak Dwiraharjo, S.Pd
Ngadiran,S.Pd
Sapto Laksono,S.Pd
Mursih,S.Pd
5.      Waktu dan Tempat Penelitian
Waktu  Penelitian :
a.    Lama
b.    Mulai
Tempat :


3 bulan
1 Januari   s/d Maret 2010
Kl V SD N Candirejo




Mengetahui
Kepala SD Negeri Candirejo



Ana Rokhyati,BA
NIP : 19641122 198304 2 002

Wonosobo, 14  Maret  2010
Peneliti



Ngadiran,S.Pd
NIP : 19671210 200212 1 006


Kepala UPTD Dikpora
Kecamatan Mojotengah



Eko Sulistiyanto,MM
NIP : 19610313 198012 1004



SURAT KETERANGAN

    


Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SDN Candirejo Kecamatan Mojotengah, Kabupaten Wonosobo, menerangkan bahwa:
Nama                    : Ngadiran, S.Pd
NIP                       : 19671210 200212 1006
Tempat Tgl, lahir  :  Purworejo, 10-12- 1967
Jabatan                 :  Guru Kelas
Unit Kerja            :  SD Negeri Candirejo          
Telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bidang Studi IPS Pokok Bahasan Mendeskripsikan Perjuangan Para Tokoh Pejuang pada Masa Penjajahan Belanda dan Jepang  Semster II tahun ajaran 2010 – 2011 di SDN  Candirejo Kecamatan Wmojotengah, Kabupaten Wonosobo.
Adapun pelaksanaannya siklus I pada tanggal 15 Pebruari 2011 dan siklus II tanggal 18 Pebruari 2011.
Demikian surat keterangan ini kami buat agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.



Candirejo, 14 Pebruari 2010
Kepala SDN Candirejo

Ana Rokhyati,BA
         NIP. 19641122 198304 2002


KATA PENGANTAR
Atas berkat limpahan rahmat, nikmat dan hidayah Allah Yang Maha Kuasa, penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini sudah bisa kami selesaikan. Laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Penggunaan Metode Struktural Teknik Team Quis untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN  Candirejo Kec. Mojotengah Kab. Wonosobo pada Mapel IPS Materi Mendeskripsikan Perjuangan Para Tokoh Pejuang pada Masa Penjajahan ini disusun dalam rangka memenuhi tagihan KKG Bermutu Gugus Kartini 2011.
Sehubungan dengan telah terselesaikanya Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini, perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya, kepada:
1.    Bapak Eko Sulistiyanto,MM selaku Kepala UPT Dinas Dikpora Kecamatan Mojotengah, atas segala motivasinya kepada penulis untuk mengadakan penelitian ini.
2.    Bapak Dwi Raharjo,S.Pd selaku pengawas TK/SD Kec. Mojotengah, atas perkenanya sudi mengadakan pembimbingan kepada penulis.
3.    Ibu Ana Rokhyati,BA beserta dua rekan sejawat, yang telah berkenan selalu bekerja sama sebelum, selama dan sesudah penelitian.
4.    Semua pihak yang secara langsung ataupun tidak langsung, yang telah memberikan segala macam kontribusi kepada penulis, terutama para pemandu dan pengurus KKG Gugus Kartini Kec. Mojotengah yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini, masih sangat jauh dari sempurna, namun demikian penulis berharap, semoga laporan penelitian inivbermanfaat bagi para pembaca. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati , penulis selalu mengharap adanya masukan kritik dan saran yang membangun, demi lebih baiknya laporan Penelitian ini.

                                                              Wonosobo, 14 Maret 2011

                      Penulis


PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa Laporan Penelitian Tindakan benar – benar telah dilaksanakan dan merupakan  hasil karya sendiri,  bukan jiplakan dari karya tulis lain, baik sebagian atau keseluruhan.  Pendapat ataupun temuan dari orang lain yang terdapat dalam hasil penelitian ini dikutip berdasarkan kode etik penulisan karya  ilmiah.

Wonosobo,  Maret 2011
Yang Membuat Pernyataan,

Ngadiran,S.Pd.
NIP 19671210 200212 1006









DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL  ...........................................................................................
i
PENGESAHAN ...................................................................................................
ii
SURAT KETERANGAN.....................................................................................
iii
PERNYATAAN ..................................................................................................
iv
KATA PENGANTAR  ........................................................................................
v
DAFTAR ISI  ......................................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR...........................................................................................
vii
DAFTAR TABEL................................................................................................
viii
ABTSRAK  .........................................................................................................
ix



BAB    I    PENDAHULUAN ...............................................................................
1 - 3

A
Latar Belakang Masalah  .......................................................................
1

B
Identifikasi Masalah  ............................................................................
1

C
Perumusan Masalah  .............................................................................
2

D
Pembatasan Masalah  ............................................................................
3

E
Tujuan Penelitian  ................................................................................
3

F
Manfaat Penelitian  ..............................................................................
3
BAB   II  LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS  .........................................
4 - 11

A
Kajian  Teori  .......................................................................................
4

B
Penelitian yang Relevan  ......................................................................
10

C
Kerangka Berpikir  ...............................................................................
11

D
Hipotesis Tindakan  ..............................................................................
11
BAB  III   METODOLOGI PENELITIAN  ........................................................
12 -14

A
Setting Penelitian..................... .............................................................
12

B
Subjek Penelitian ..................................................................................
12

C
Data dan Sumber Data ..........................................................................
12

D
Teknik Pengumpulan Data  ...................................................................
13

E
Validitas Data  .......................................................................................
13

F
Teknik Analisis Data  ............................................................................
13

G
Indikator Kinerja ....................................................................................
13

H
Prosedur Penelitian..................................................................................
14
BAB  IV  HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................
14 - 27

A
Depkrisi Kondisi awal .............................................................................
16

B
Depkripsi per Sikluas...............................................................................
16

C
Pembahasan..............................................................................................
24
BAB   V  KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
25

A
KESIMPULAN........................................................................................
26

B
IMPLIKASI..............................................................................................
26

C
SARAN.....................................................................................................
26
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................
27
  Lampiran-lampiran....................................................................................


ABSTRAK
Ngadiran,S.Pd, guru Kelas V SD Negeri Candirejo Kecamatan Mojotengah Kabupaten Wonosobo, “Penggunaan Metode Struktural Teknik Team Quis Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa  Kelas 5 SD N Candirejo Kec. Mojotengah Kab. Wonosobo pada Materi Pembelajaran IPS” 
Kata kunci : Metode Struktural Teknik  Team Quis, Pembelajaran IPS, Hasil belajar
Berawal dari proses belajar mengajar pelajaran IPS terutama Sejarah di Kelas 5 SD Negeri Candirejo kami menemukan kondisi nyata  hasil belajar siswa pada materi pelajaran IPS sangat rendah. Terbukti dari rendahnya nilai rata-rata kelas yang jauh di bawah KKM yaitu 64,33. Dari sejumlah 27 siswa baru 10 anak yang mencapai  ketuntasan penguasaan materi di atas 74  di mana nilai KKM yang tercantum dalam dokumen 2 KTSP SD Candirejo untuk kelas V adalah 74.
Hal tersebut memotivasi minat penulis untuk melakukan penelitian dengan melaksanakan sendiri beberapa perubahan cara menyajikan materi pelajaran, dengan harapan dapat meningkatkan Keaktifan dan hasil belajar siswa dalam mempelajari sejarah bangsanya sendiri. Perubahan pembelajaran penulis lakukan dalam hal ini Penggunaan Metode Struktural Teknik Team Quis. Penyajian materi dengan menggunakan Metode Struktural Tekhnik Team Quis terbukti dapat meningkatkan  keaktifan dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS khususnya sejarah.
Bukti penyajian materi dengan menggunakan Metode Struktural Tekhnik Team Quis dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, dapat dilihat dari hasil penelitian yang dilaksanakan 2 siklus.  Hasil penelitian  dibandingkan setiap siklusnya, dengan indikator  banyaknya siswa  yang  berhasil mencapai nilai di atas   KKM.
Kesimpulan yang dapat diperoleh adalah, bahwa mata pelajaran IPS, bila dikemas dengan menggunakan metode yang tepat dalam hal ini, penggunaan Metode Struktural Tekhnik Team Quis  ternyata dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Hal ini bisa kita lihat dari hasil observasi selama pelaksanaan pembelajaran serta hasil evaluasi belajar siswa setelah  mengikuti pembelajaran, dari kondisi awal nilai rata-rata 64,33 menjadi 72,00  di siklus I dan 79,00 pada siklus II.  Peningkatan nilai rata-rata hasil belajar ini juga diimbangi dengan kenaikan jumlah siswa tuntas belajar, Kondisi awal siwa tuntas 10 siswa, siklus I naik menjadi 19 siswa dan Siklus II naik menjadi 24 siswa.  Keaktifan siswa juga meningkat dari siklus satu  51,9 % menjadi 59,5%. Keaktifan 100% tejdi saat kelompok belajar mempersiapkan mempelajari materi.

Tidak ada komentar:

Posting Komentar